第十五届中国国际工业博览会5日于上海开幕，首设工业机器人展
11月5日，第十五届中国国际工业博览会于上海开幕，共计25国1979家展商参与了此次展出。此次展会包括数控机床与金属加工、工业自动化、工业环保技术与设备、信息与通信技术运用、新能源与电力电工、节能与新能源汽车、工业机器人、科技创新、航空航天技术等九大专业展。 值得一提的是，今年首次单独设馆展示的专业展“工业机器人展”，以“人工智能驱动未来制造”为主题，展览面积12,500平方米,齐集ABB、发那科、库卡、安川电机等全球四大机器人家族以及史陶比尔、那智、现代重工、电装、雅马哈、三菱电机、沈阳新松、广州数控、上海新时达、埃夫特等近100家国内外工业机器人制造厂商同台竞技。 今年新设的工业机器人展汇聚了世界领先的中外机器人生产商带来的拳头产品。如ABB将把其领先的柔性化全自动汽车生产线搬到展会现场，该生产线包含ABB“即插即用”的自动化工作站StampPack、柔性车身定位系统FlexPLP输送系统FlexTrack和高柔性IRB6640擦净机器人等世界领先的柔性加工解决方案。 中国工博会是由国家发展和改革委员会、商务部、工业和信息化部、科学技术部、教育部、中国科学院、中国工程院、中国国际贸易促进委员会和上海市人民政府共同主办的中国国际装备制造业顶级盛会，是经国际展览联盟（UFI）认证的国际品牌展。11月5日-9日在上海新国际博览中心举行的第十五届中国工博会，有来自25个国家和地区的1979家中外参展商，展示平台面积共逾16万平方米。
发布人： 发布时间：2013-11-07Autodesk和Lego 合作，推出 Mindstorms EV3 可编程机器人的3D 互动设计软件
Lego 早前发布了 Mindstorms EV3 可编程机器人，它继承了 Lego 之前的特性，就是具备了扩展性和灵活性。其拥有 5 种不同的机器人方案，你也可以把 600 多块元件随意组合，它具备了马达、压力感应器和红外线感应器，玩家也能对其进行编程让机器人做出不同的动作。另外，你还可以通过专门的 Android 和 iOS 软件对其进行控制，当然这需要极强的动手能力。 这次 Lego 和 Autodesk 合作推出了一款 3D 互动设计软件 Autodesk Inventor Publisher ，你可以在电脑上对你的机器人进行随意的组装，各个部件可以随意放大缩小，并能预览装起来的效果。这样能让那些儿童非常直观地看到机器人部件将如何被正确组装，同时增强这种可编程机器人的用户体验和友好度，而不是刚拿到零散部件时候束手无策。有兴趣的可以去 Lego 官方网站看个究竟。
发布人： 发布时间：2013-07-17第十四届中国青少年机器人竞赛FLL机器人挑战赛主题与规则
1 FLL机器人挑战赛简介 FLL机器人挑战赛是一项引进的青少年国际机器人比赛项目。要求参加比赛的代表队自行设计、制作机器人并进行编程。参赛的机器人可在特定的竞赛场地上，按照一定的规则进行比赛。在中国青少年机器人竞赛中设置FLL机器人挑战赛的目的是激发我国青少年对机器人技术的兴趣，为国际FLL机器人挑战赛选拔参赛队。 2 竞赛主题 本届FLL挑战赛的主题为“天降之咎”。 从外太空看地球，地球小得可怜，甚至最高的山峰都难以看清。人类与地球、大气层、海洋相比又是那么渺小。所以，当我们脚下的巨人开裂时，情况是有意思的，但又是灾难性的。当我们周围的水体运动时，既令人激动，但又常常是毁灭性的。预测灾难是极具挑战性的，避开“天降之咎”是相当困难的！ 我们可以做点什么吗？是的。我们能吗？能！现在的FLL参赛队员，未来的科学家和工程师们，当你们面对自然界不可思议的毁灭性能量时，要为灾难预防、安全和灾后重建贡献聪明才智。 现在让你们的创新思维沸腾起来吧！在“天降之咎”挑战赛中，你们将研究风暴、地震、海啸及更多的自然灾害。参赛队将认识到人们生活、工作和休闲的地方发生强烈的自然事件时该做什么。在“天降之咎”挑战赛中行动起来吧！ 参加挑战赛的孩子们要像科学家和工程师那样去思考。在“天降之咎”机器人比赛中，参赛队将用乐高的MINDSTORM构建和测试一台自主的机器人并编制其程序，完成一系列象征性任务。他们在课题研究中还要选择和解决现实世界的问题。 对自然灾害做好准备可以使孩子们在发生灾害时不至于觉得无助并善于应对。我们希望参与“天降之咎”挑战赛的孩子们在自然灾害面前表现得有自信心并与众不同。
发布人： 发布时间：2013-10-07专家谈如何开展青少年机器人创新教育
7月17日，在第十三届中国青少年机器人竞赛教练员论坛上，论坛特邀嘉宾伊森•丹纳赫博士说：“创新教育的目的是指导学生突破原有的框框，不局限于固有的思维，发挥出想象力和创造力。但是，在对学生进行机器人创新教育的同时，老师也要为创新设置一定的局限，这样更利于学生在现实生活中开展创造性的工作。”他认为：“学生毕业后，在工作岗位上开展创新性的工作，总会受制于资源、时间、预算等因素的限制，只有培养学生在一定的局限下开展创新工作，他们才能在以后的工作中得心应手。” 伊森•丹纳赫目前就职于美国塔夫茨大学工程教育与拓展中心，任工程项目研究主任，研究辅助教师开展工程教育及交流机器人理念的创新和交互技术，对象涵盖幼儿园到大学阶段。论坛上，伊森•丹纳赫从教育的角度，结合机器人技术，探讨如何激发学生学习科学、技术、工程、数学的兴趣。 伊森•丹纳赫向广大教练员传递了机器人课堂教学理念。他认为，进入新世纪以后，出现了许多机器人教学平台，且机器人的设计过程也逐步简化，中小学生经过培训可以轻松完成，因此广受青少年的热爱。课外教师应努力把教室转化为孩子学习工程技术的场所，激发孩子的创新能力，把创造力贯穿于机器人设计的全过程。同时，伊森•丹纳赫强调，在学生的创造过程中，可设置一些局限，教育学生在局限内对自身和外部条件进行调整，最大限度地利用各种因素，尽可能拓展创新的空间。 青少年参与机器人竞赛，除了提高竞技能力、团队协作能力，学习科学知识外，还能熟悉学科之外的知识。STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)应贯穿于机器人创新设计教育的全过程，伊森•丹纳赫认为好的机器人设计应融合这5方面的要素，他以一名学生设计的作画机器人为例，科学、技术、工程是机器人存在的基础，不难理解。要使机器人画出优秀的作品，设计者本人首先要具备一定的美术基础，并通过技术手段把自身的美术技能转化到机器人身上，同时，机器人作画既要考虑图画和图纸之间的比例大小，又要考虑图画各要素之间的比例大小，这就需要应用到数学知识。以设计音乐机器人为例，年龄小的学生可以了解音色、音符等基本音乐知识，年龄大的学生在熟悉这些知识之外，还能学习到音频原理等物理知识。
发布人： 发布时间：2013-08-22青少年科学教育专委会委员任官平出席第14届中国青少年机器人竞赛活动
2014年7月16日中国科协青少年科学教育专门委员会委员任官平赴新疆乌鲁木齐出席了第14届中国青少年机器人竞赛活动。本届竞赛于7月15至19日在新疆师范大学举行，共有来自26个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的221支队伍，582名选手，231名随队教练员，52名领队和总教练，56名裁判员和10名评委参加。
发布人： 发布时间：2014-07-25
